Los sistemas de comunicación por
satélite relacionados con el control de la pesca, utilizan satélites que, o
bien son geoestacionarios, o se encuentran orbitando. En los sistemas
geoestacionarios los satélites permanecen en una posición fija con relación a
una situación geográfica dada (en realidad el satélite se encuentra en una
órbita fija que se mueve manteniendo una relación estable con la tierra). Los
sistemas de comunicaciones basados en satélites geoestacionarios pueden
disponer de más de un satélite al objeto de cubrir mayor porcentaje de la
superficie terrestre. Se les
propondrá a los estudiantes que exploren y se aproximen al mundo de la
tecnología satelital y espacial, donde podrán diseñar, construir y armar prototipos
y/o maquetas de satélites y otros tipos de vehículos espaciales, teniendo en
cuenta los descubrimientos científicos y tecnológicos que nacieron en la
imaginación de diversas personas, como los prototipos de helicópteros de
Leonardo Da Vinci.
Deberemos
compartir con los estudiantes una introducción sobre que es una nave espacial,
sus características, formas, tamaños, etc.
También sus diversas funciones que cumplen (observación, comunicación,
exploración espacial, etc.). Además se pueden mostrar imágenes y videos
sobre distintas naves espaciales: Sputnik, ATV (Vehículo Automatizado de
Transferencia), Meteosat, etc.
Satélite argentino SAD - C
Fuente
consultada: https://www.nasa.gov/sites/default/files/sac-c_0.jpg
Satélite argentino SAD - D
Fuente
consultada: http://www.mincyt.gob.ar/adjuntos/imagenes/000/014/0000014392.jpg
Un satélite está compuesto por dos
partes principales: la plataforma (o bus) y la carga útil (instrumentos
o experimentos).
La plataforma o bus es
la estructura metálica básica y debe ser resistente y ligera al mismo tiempo.
Incluye la estructura en torno a la cual se montarán todos los demás sistemas
de la nave, propulsores, motor principal, tanques de combustible y fuentes de
energía. La carga útil incluye los equipos que se comunicarán con la estación
terrestre, así como las cámaras y demás instrumentos científicos.
Los componentes de un satélite se
fabrican en muchos lugares diferentes, pero todos ellos se envían a un solo
centro donde se ensamblan y se prueban en salas blancas especiales. Sólo
entonces se envía la nave espacial al centro de lanzamiento.
Dado que no hay talleres en el espacio,
muchos satélites transportan sus propias 'piezas de recambio'. De ese modo, si
ocurre alguna avería, los controladores en la estación terrestre pueden darle a
la nave espacial la orden de pasar a funcionar con otro componente de reserva.
Podrán
complementar todo lo trabajado con los siguientes videos:
a)
Lanzamiento del satélite SAD-D: https://www.youtube.com/watch?v=XMMHI-IErfg
b)
Lanzamiento de expedición no tripulada a Marte: https://www.youtube.com/watch?v=XRCIzZHpFtY
c) Sonda Spirit en el planeta Marte: https://www.youtube.com/watch?v=otNT_Ncnvlg
d)
Naves espaciales: https://www.educ.ar/recursos/119250/naves-espaciales
Desafío a resolver
¿Sabías que nuestro país puso en órbita
es un nano satélite con tecnología nacional?. Su nombre es SAD D y tiene una cámara de 20 megapíxeles para
obtener fotografías de la Tierra, un GPS y una carga para que los
radioaficionados puedan localizarlo y dejarle mensajes.
Los
nano satélites poseen múltiples aplicaciones científicas como la observación de
la tierra (clima y atmósfera) y las estrellas, la prueba de desarrollos
tecnológicos como sensores, investigaciones biológicas (reacciones metabólicas,
nuevos medicamentos), prueba de nuevos materiales como cristales, y funciones
educativas.
La
Argentina emprendió el diseño, la fabricación, la puesta en órbita y la
operación de satélites propios con el objeto de incrementar las capacidades de
nuestro país en el rubro de telecomunicaciones.
El satélite SAC-D/Aquarius fue diseñado y construido para la agencia
espacial argentina, la CONAE (Comisión Nacional de Asuntos Espaciales).
El objetivo científico de la misión
SAC-D/Aquarius es observar la Tierra con el fin de obtener nueva información
sobre el fenómeno del cambio climático, mediante la medición de la salinidad
superficial de los mares a escala global.
Se
les propondrá el desafío de construir un satélite artificial (por ejemplo
pueden tomar de referencia el Sad C o Sad D) modelo a escala, utilizando
diversos materiales reciclables y piezas y ladrillos y bloques de construcción
(tipo rasti, lego, mil ladrillos, etc.).
Cuando
finalicen la construcción le pondrán un nombre al satélite diseñado.
Les mando un saludo.
Profe Mariano
