martes, 10 de noviembre de 2020

Seguimos trabajando con Scratch

 ELEMENTOS DEL ENTORNO de Scratch

 En la siguiente imagen podemos visualizar la pantalla inicial de Scratch.


Haciendo clic en solapa 

Se accederá al sector que nos permitirá comenzar a incorporar comandos y acciones al programa, utilizando los diversos comandos y sus respectivas combinaciones que nos brinda scratch:


Comenzamos a trabajar

Como dijimos en la introducción, en Scratch se utilizan “piezas” que se encajan entre sí para crear los programas (programas que normalmente son animaciones). Cuando abrimos el entorno, encontramos por defecto el objeto “gato” que representa a Scratch en la pantalla de ejecución (escenario). Tenemos por tanto un escenario, al que podemos añadir tantos fondos como deseemos (editándolos desde el entorno o cargándolos desde la base de datos de la aplicación), y los objetos que deseemos añadir (también se pueden crear en el escenario o bien cargarlos desde archivo). Para programar cada uno de los elementos, basta con seleccionarlo desde la lista de objetos.

Para añadir acciones al objeto seleccionado, deberemos seleccionarlo y arrastrar los bloques que lleven a cabo las acciones que deseemos “ordenar” al mismo. Siempre conviene comenzar el bloque con un elemento de control, como por ejemplo “Al presionar...”, que se puede encontrar primero al seleccionar el bloque de “control”.

 


Arrastraremos el elemento a la zona de elaboración de “scripts”.  De esta manera  podremos ir “encajando” piezas, hasta formar nuestro programa, e incluso añadiendo elementos de repetición, de bifurcación, etc. Trabajaremos con un primer ejemplo de un programa sencillo ya elaborado, seleccionando “piezas” de los diferentes tipos de bloques (Movimiento, Control, Apariencia, Sonido...):



Música- Día de la Tradición

 Hola! ¿Cómo están? Espero que muy bien 😊

Hoy es el Día de la Tradición. Fecha elegida para conmemorar a José Hernandez, un poeta Argentino, autor del "Martín Fierro" que cuenta la vida de los gauchos.  

Por tal motivo, quería preguntarles ¿saben lo que significa tradición? ¿Se practica alguna en sus casas? 

Seguramente que sí... ¿me cuentan?

Aquí les dejo una canción que habla del mate y la luna


https://www.youtube.com/watch?v=CpE420c8ARM


¿Probaron el mate? ¿Cómo lo toman en casa? ¿Lo acompañan de alguna manera? 

A mi me gusta amargo y con chipá 😋

👉Recuerden que pueden enviarme trabajos nuevos y viejos a mi mail alejandra.profedemusica@gmail.com👈


Les mando un beso grande!


Cuidense mucho!


Profe Ale

TOYS

 NOVEMBER 10TH

TODAY IS A ______________ DAY.


TOYS

LOS INVITO A MIRAR ESTE VIDEO NUEVAMENTE PARA SEGUIR APRENDIENDO LOS NOMBRES DE LOS JUGUETES.



KITE


PLANE


TRAIN

lunes, 9 de noviembre de 2020

"DÍA DE LECTURA"

¡ BUEN DÍA PARA TODOS Y TODAS!

¿CÓMO ESTÁN?

HOY COMIENZA UNA NUEVA SEMANA Y TAMBIÉN POR ELLOS LLEEREMOS UN NUEVO CUENTO....

"LOS MÚSICOS DE BREMEN", QUE ALGUIEN EN CASA, LES LEA:



PARA CONVERSAR EN CASA:

  1. ¿LES GUSTÓ EL CUENTO?
  2. ¿SE LO RECOMENDARÍAN A OTRA PERSONA? 
  3. ¿QUÉ LE DIRÍAN?
  4. ¿CREEN QUE LOS ANIMALES HACEN BIEN EN SEGUIR AL BURRO? ¿POR QUÉ?
  5. ¿CÓMO LOGRARON LOS ANIMALES ENTRAR EN LA CASA? ¿LES PARECIÓ DIVERTIDO ESO? ¿POR QUÉ?

 PENSAR LA ESCRITURA

 ESCRIBAN EL NOMBRE DE CADA ANIMAL.





AHORA CONVERSEN: 

¿PARA QUÉ SE PONEN ASÍ LOS ANIMALES? ¡QUÉ RISA! LOS CUATRO ANIMALES SE PUSIERON DE OTRA FORMA. DIBUJEN LOS ANIMALES EN SUS CUADERNOS Y ESCRIBAN LOS NOMBRES.

________________________________¡ A TRABAJAR!__________________________________

viernes, 6 de noviembre de 2020

VIERNES DE DESAFÍO....

 BUEN DÍA CHICAS Y CHICOS. 

COMO CADA VIERNES, HOY TRABAJAREMOS ALGUNOS PROBLEMITAS DE MATEMÁTICA.

VIERNES 6 DE NOVIEMBRE

YO SOY:

MI CUMPLEAÑOS:


VAMOS A VER CÓMO LOS NÚMEROS SIRVEN PARA SABER EL ORDEN.

1) EN LA PANADERÍA, LOS CLIENTES SACAN NÚMERO PARA SER ATENDIDOS POR ORDEN DE LLEGADA.



1.LA PANADERA LLAMÓ A LA PERSONA CON EL NÚMERO...

___ ___

2.¿CUÁNTOS NÚMEROS FALTAN PARA QUE ATIENDAN AL ÚLTIMO SEÑOR DE LA FILA?

3.¿EN QUÉ ORDEN FUERON ATENDIDAS LAS PERSONAS QUE TENÍAN ESTOS NÚMEROS?



2) EN LA PANADERÍA SE CAYÓ EL ESTANTE DE LOS CHUPETINES Y QUEDARON TODOS DESPARRAMADOS SOBRE EL PISO.

1.¿CUÁNTOS CHUPETINES HAY?

2.¿HAY MÁS CHUPETINES REDONDOS O CON PATITOS?


¡A TRABAJAR!
MUY BUEN FIN DE SEMANA

PROFE NOELY



jueves, 5 de noviembre de 2020

ACTIVIDAD FÍSICA Y ALIMENTACIÓN SANA

 HOLA !!! VAMOS A VER EL SIGUIENTE VIDEO Y LUEGO RESPONDEMOS


1- REALIZA  LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES Y RESPONDE:
  • SALTAR  LA SOGA O EN EL LUGAR 10 VECES
  • MIRAR UN LIBRO O LEER UN CUENTO CORTO
  • CORRER ESQUIVANDO BOTELLAS
  • MERENDAR
  • MIRAR TV
UNA VEZ QUE REALIZASTE ESAS ACTIVIDADES RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTAS

  1. ¿EN CUAL TU ROSTRO CAMBIO DE COLOR?
  2. ¿EN CUAL TU CORAZÓN LATIÓ MAS FUERTE?
  3. ¿CUAL TE DIVIRTIÓ MAS?
  4. ¿Y CUAL DE TODAS CREES QUE TE HACE TIENEN BENEFICIOS PARA TU SALUD?
2-  DIBUJA TU PLATO FAVORITO Y ESCRIBE SI CONSIDERAS QUE ES SALUDABLE O NO.




miércoles, 4 de noviembre de 2020

Luces, sombras y contrastes (I)- EPA

¡Holá a todxs! 

¡HOY COMENZAMOS UNA NUEVA ACTIVIDAD Y CON ELLA ARRANCAMOS LA ÚLTIMA PARTE DE ESTE AÑO! ¿INCREÍBLE, NO? EL TEMA DE HOY SERÁN LAS...

¡SOMBRAS, LUCES Y CONTRASTES!


ALGUNA VEZ TE PREGUNTASTES....

¿DE DÓNDE VIENEN LAS LUCES QUE NOS ALUMBRAN? ¿SERÁ QUE TODAS LAS LUCES VIENEN DEL MISMO LUGAR O SERÁ  VIENEN DE LUGARES DISTINTOS? ¿CUÁL SERÁ LA LUZ QUE SIEMPRE QUEDA ENCENDIDA AUNQUE NO LA VEAMOS? ¿QUÉ LUCES SE ENCIENDEN DE NOCHE? ¿LAS SOMBRAS TIENEN TODAS LA MISMA FORMA Y TAMAÑO O SON DISTINTAS ¿Y LA LUNA, TENDRÁ SU PROPIA SOMBRA? ¿CÓMO CREES QUE HACE LA LUNA PARA ESTAR TAN RELLENA Y REDONDA A VECES Y DESPUÉS CONVERTIRSE EN UNA MEDIALUNA FINITA FINITA?


PARA NUESTRAS ACTIVIDADES DE HOY NECESITAMOS

  • LINTERNA (LAS QUE TENGAS)
  • LA SUPERFICIE DE UNA PARED O TELA BLANCA O DE COLOR CLARO

ACTIVIDAD 1: ¡CAZADORXS DE SOMBRAS!

MIRÁ LAS SOMBRAS A TU AL REDEDOR: A LA MAÑANA, A LA TARDE O A LA NOCHE. ¿YA VISTE TU PROPIA SOMBRA? ¿SE QUEDA QUIETA O LE GUSTA IR PARA TODOS LADOS CON VOS? ¿QUÉ OTRAS SOMBRAS ENCONTRASTES?

ACTIVIDAD 2: ¡MIRÁ ESTAS OBRAS HECHAS CON SOMBRAS!

1) ¡CANCIÓN PARA BAÑAR A LA LUNA! 

https://www.youtube.com/watch?v=pUMQxCXRpMU

OBSERVÁ LA CARA DE LA LUNA, ¿ES SIEMPRE LA MISMA O CAMBIA? 

2) ¡EN EL MAR!

https://www.youtube.com/watch?v=ZxXSv6arpGk

¿CUÁL ES EL COLOR DEL CIELO CUANDO ESTÁ LA LUNA? ¿Y CUÁNDO APARECE EL SOL? 

ACTIVIDAD 3: PRIMERO JUGAMOS CON LAS SOMBRAS



PODÉS HACERLO SOLX O ACOMPAÑADO. CON LA AYUDA DE UNA LINTERNA JUGÁ A HACER SOMBRAS SOBRE UNA PARED O TELA BLANCA O DE UN COLOR CLARITO UTILIZANDO SOLAMENTE TUS MANOS. LA LINTERNA LA PODÉS SOSTENER VOS O PEDIRLE A ALGUIEN MÁS QUE LA SOSTENGA.

¡RECORDÁ QUE EL LUGAR DEBE ESTAR BIEN OSCURO PARA PODER VER BIEN LAS SOMBRAS QUE HAGAS! ACÁ TE DOY ALGUNAS IDEAS DE SOMBRAS CHINESCAS CON FORMA DE ANIMALES HECHAS CON LAS MANOS ¿ADIVINÁS CUALES SON?





¿TE ANIMÁS AHORA A INVENTAR TUS PROPIAS SOMBRAS DE ANIMALES? PODÉS JUGAR CON TU FAMILIA. VOS HACÉS LAS SOMBRAS Y LOS DEMÁS DEBEN ADIVINAR  EL ANIMAL. ¡QUIÉN LO ADIVINA DEBERÁ HACER EL RUIDO DEL ANIMAL DESCUBIERTO Y LUEGO PASAR A HACER SUS PROPIAS SOMBRAS!

¡NO TE OLVIDES DE SACARLE FOTOS A TUS SOMBRAS!

SIGUIENTE ACTIVIDAD: EN LA PRÓXIMA ACTIVIDAD QUE HAGAMOS SEGUIREMOS TRABAJANDO CON SOMBRAS PARA APRENDER A HACER LAS NUESTRAS CON PAPEL.


ENVIAR FOTOS Y TRABAJOS A:





DÍA DE CIENCIAS

 ¡HOLA! BUEN DÍA! ¿CÓMO ESTÁN HOY?

COMENZAMOS TRABAJANDO:

CIENCIAS SOCIALES


MIÉRCOLES 4 DE NOVIEMBRE

YO SOY:

MI CUMPLEAÑOS:


LA SEMANA PASADA APRENDIMOS QUE EN ESTAS TIERRAS, HACE MUCHOS AÑOS, HABÍA DISTINTOS GRUPOS. PERO, ¿EN QUÉ SE DIFERENCIABAN?

LOS HOMBRES Y LAS MUJERES DESCENDIENTES DE EUROPEOS TENÍAN UNA MEJOR POSICIÓN ECONÓMICA Y GOZABAN DE MÁS DERECHOS QUE EL RESTO. CONFORMABAN LO QUE LLAMAMOS UNA ÉLITE. ESE GRUPO PODÍA REALIZAR ACTIVIDADES QUE LOS OTROS GRUPOS POPULARES –LOS INDÍGENAS, LOS MESTIZOS O LOS NEGROS– NO PODÍAN. POR EJEMPLO: IR A LA ESCUELA, ASISTIR A CIERTAS MISAS O ELEGIR LOS MEJORES TRABAJOS. LA ÉLITE VIVÍA EN CASAS AMPLIAS, CON MUCHOS SALONES Y HABITACIONES.

ALGUNAS PERSONAS DE ESE GRUPO TENÍAN DOS CASAS: UNA EN LA CIUDAD Y OTRA EN EL CAMPO PARA DESCANSAR. EN CAMBIO, LOS GRUPOS POPULARES VIVÍAN EN CASAS MÁS PEQUEÑAS Y MENOS CONFORTABLES.


LA VESTIMENTA


UNA DIFERENCIA ENTRE LOS VARONES Y LAS MUJERES DE LOS DISTINTOS GRUPOS ERA EL MODO EN QUE VESTÍAN.

EN ESA ÉPOCA, LOS GÉNEROS PARA HACERSE LA ROPA ERAN MUY COSTOSOS PORQUE LLEGABAN EN BARCO DESDE EUROPA. LOS HOMBRES Y LAS MUJERES DE LA ÉLITE VESTÍAN CON ATUENDOS MÁS VISTOSOS QUE EL RESTO DE LA POBLACIÓN. LOS HOMBRES LLEVABAN SOMBREROS DE COPA, LEVITAS –UNA VESTIMENTA QUE EN SU PARTE POSTERIOR CUBRÍA EL CUERPO HASTA LA ALTURA DE LAS RODILLAS– O CASACAS, QUE ERAN MÁS CORTAS; TAMBIÉN LLEVABAN UN PAÑUELO O CINTA BORDADA ATADA AL CUELLO. LAS MUJERES DE ESE GRUPO USABAN VESTIDOS LARGOS HASTA LOS TOBILLOS Y ENAGUAS. TAMBIÉN LLEVABAN PEINETAS DESDE DONDE A VECES PRENDÍAN LAS MANTILLAS; LAS MÁS JÓVENES A VECES LUCÍAN FLORES EN SUS CABELLOS; TODAS LLEVABAN ABANICOS. LOS ZAPATOS TANTO PARA ELLAS COMO PARA ELLOS ERAN MUY COSTOSOS: ERAN DE TELA, LOS ENCARGABAN A MEDIDA Y LES INCRUSTABAN ACCESORIOS DE PIEDRAS O METAL QUE VOLVÍAN A UTILIZAR CUANDO LOS DESECHABAN. LOS OTROS GRUPOS –MEZCLADOS, INDÍGENAS Y MESTIZOS– NO PODÍAN ACCEDER A ESAS TELAS PARA HACERSE LA ROPA PORQUE ERAN MUY COSTOSAS. LOS HOMBRES USABAN SOMBREROS DE FIELTRO DE ALA PEQUEÑA, CAMISAS DE LINO Y PONCHOS. LAS MUJERES VESTÍAN FALDAS DE ALGODÓN O LANA SEGÚN EL CLIMA. LOS VARONES USABAN BOTAS DE PIEL DE POTRO, AUNQUE A VECES TAMBIÉN IBAN DESCALZOS COMO EL GRUPO DE LAS ESCLAVAS Y ESCLAVOS, A MENOS QUE LAS AMAS LES REGALARAN LOS ZAPATOS QUE DESECHABAN. LOS VARONES DE ESTE GRUPO VESTÍAN CAMISAS MUY CIENCIAS SOCIALES 23 GRANDES Y PANTALONES DE ALGODÓN, LAS MUJERES, VESTIDOS DE LANILLA Y UN PAÑUELO EN LA CABEZA. ¿Y QUÉ PASABA CON LOS COLORES? HOMBRES Y MUJERES DE LA ÉLITE VESTÍAN COLORES BRILLANTES, COMO EL PÚRPURA. EN CAMBIO, EL RESTO DE LA POBLACIÓN QUE NO PERTENECÍA A ESE GRUPO SOLÍA USAR TONOS OPACOS Y OSCUROS. OTRO COLOR QUE SE ASOCIABA A LOS GRUPOS DE ÉLITE ERA EL BLANCO. ¿POR QUÉ? PORQUE SI SE ENSUCIABAN PODÍAN CAMBIARSE SEGUIDO: ESO SEÑALABA QUE TENÍAN MUCHAS PRENDAS.


ACTIVIDAD 1


OBSERVEN LAS ILUSTRACIONES DE LA ÉPOCA Y CONVERSEN EN CASA, ¿A QUÉ GRUPOS CREEN QUE PERTENECÍAN LAS MUJERES RETRATADAS? ¿POR QUÉ? ¿Y LOS VARONES? DESCRIBAN CON AYUDA EN SUS CUADERNOS LA VESTIMENTA QUE LLEVABAN.





ACTIVIDAD 2

REALICEN DOS DIBUJOS DE PERSONAS DE DISTINTOS GRUPOS DE AQUELLA ÉPOCA. ELIJAN A QUÉ GRUPO DE LOS QUE CONOCIMOS PERTENECÍA CADA UNA Y HÁGANLE SU VESTIMENTA CON LOS COLORES QUE SOLÍAN LLEVAR. AL COSTADO DEL DIBUJO AGREGUEN EL NOMBRE DE LOS ACCESORIOS QUE DIBUJARON.


-________________________________________________________________________________-

CIENCIAS NATURALES

 MIÉRCOLES 4 DE NOVIEMBRE

YO SOY:

MI CUMPLEAÑOS:


¿Y SI NO HAY HUELLAS?

ALGUNAS VECES ES POSIBLE QUE NO ENCONTREMOS HUELLAS DE ANIMALES EN LA PLAZA O EN UN PARQUE CERCANO. PERO HAY OTRAS MANERAS DE PODER SABER QUIÉNES PASARON POR AHÍ.

LOS ANIMALES PUEDEN DEJAR OTRAS SEÑALES QUE NOS PERMITEN DARNOS CUENTA QUE ESTUVIERON EN DETERMINADO LUGAR: SE LLAMAN RASTROS. VEAMOS ALGUNOS:


RESPONDÉ:

1-¿QUÉ NOS DICE CADA IMAGEN?

 2-¿PODEMOS SABER QUÉ ANIMAL ANDUVO POR AHÍ?

 3-¿SE LES OCURREN OTROS RASTROS QUE PUEDEN DEJAR LOS ANIMALES?   DIBUJENLOS EN SUS CUADERNOS.



¡HASTA EL VIERNES!

CARIÑOS, PROFE NOELY

martes, 3 de noviembre de 2020

Trabajando con Scratch

  Modificando los escenarios

 Una posibilidad es utilizar y editar los escenarios que se pueden utilizar con diversos objetos.  Los escenarios actúan de interface de usuario, utilizando un conjunto de imágenes y objetos gráficos para representar la información y acciones disponibles en dicha interface.  Su principal uso, consiste en proporcionar un entorno visual sencillo para permitir la comunicación con el usuario.

Al hacer clic en la Escenarios, se desplegarán varias opciones.  Si seleccionamos en Fondos, podremos modificar y/o añadir otros escenarios que después podremos utilizar en nuestros programas con Scratch.


Trabajando con la estética del proyecto

 

Disfraces: Antes de utilizar los disfraces debemos importarlos o crearlos.   Para acceder a los disfraces tendremos que hacer clic en Objeto1 (o en cada objeto que tengamos) y luego elegir la opción Disfraces.



Editor de pinturas: Es una herramienta que permite la creación de un objeto nuevo o editar uno ya existente.  Al hacer clic se desplegará la siguiente ventana, que nos permitirá modificar y editar cada objeto:



Descarga de Scratch: https://www.scratchjr.org/

Scratch jrs: https://www.scratchjr.org/ 

LA LEYENDA DE LA QUENA

¡Hola! ¿Cómo están?

Hoy vamos a conocer otros instrumentos, que son de nuestro país y de otros país vecinos. Para eso, les voy a compartir un cuento: "La leyenda de la quena". 


La QUENA es un instrumento de viento. Escuchemos su leyenda:

Pero en el cuento, aparecen otros instrumentos... ¿Se animan a averiguar cómo se llaman? Acá se los muestro:

 

¡Espero que les haya gustado!

¡Les mando besos!

Profe Ana Clara


TOYS

NOVEMBER 3RD

TODAY IS A ______________ DAY.


TOYS

LOS INVITO A MIRAR ESTE NUEVO VIDEO Y A APRENDER LOS NOMBRES DE MÁS JUGUETES.



BEAR


BLOCKS


DINOSAUR

lunes, 2 de noviembre de 2020

"EL VIENTO Y EL SOL"

 ¡BUEN DÍA CHICAS Y CHICOS!

ARRANCAMOS UNA NUEVA SEMANA Y UN NUEVO MES.....¿SABEN CUÁL?


LUNES 2 DE NOVIEMBRE
YO SOY:
MI SEÑO SE LLAMA:
MI CUMPLEAÑOS ES:

COMENZAMOS UN NUEVA ACTIVIDAD. QUIEN ESTÁ EN CASA CON USTEDES, LES LEA MUCHAS VECES EL SIGUIENTE CUENTO Y USTEDES SIGAN LA LECTURA CON EL DEDO SEÑALANDO PALABRA POR PALABRA E INTENTEN LEERLOS. AHORA LES LEEN:



CONVERSAMOS EN CASA:

  • ¿DISFRUTARON EL CUENTO? ¿SE LO RECOMENDARÍAN A OTRA PERSONA? ¿QUÉ LE DIRÍAN?

  • MIENTRAS LEÍAN, ¿QUIÉN PENSABAN QUE IBA A GANAR, EL SOL O EL VIENTO?

  • ¿POR QUÉ PENSARON ESO?

  • ¿POR QUÉ CUANDO SALIÓ EL SOL EL VIAJERO YA NO NECESITÓ EL PONCHO?


PREPARADO PARA EL FRÍO:

EL VIAJERO USABA ROPA DE ABRIGO. ¿SE ACUERDAN QUÉ PRENDAS USABA? DIBUJEN AL VIAJERO Y ESCRIBAN LA LISTA DE LA ROPA. VUELVAN A LEER EL CUENTO PARA ESTAR SEGUROS DE SI RECORDARON TODAS LAS PRENDAS. SI ALGUNA LES FALTÓ, AGRÉGUENLA AL DIBUJO Y A LA LISTA.


A INVENTAR:

MIREN A ESTA VIAJERA. ¿QUÉ LE QUIEREN SACAR EL VIENTO Y EL SOL? ¿QUIÉN VA A GANAR ESTA VEZ? ¿POR QUÉ? ESCRIBAN LO QUE PASÓ. SI NECESITAN, PIDAN AYUDA EN CASA PARA ESCRIBIR.  



!A TRABAJAR!

                                                     HASTA EL MIÉRCOLES, SEÑO NOELY.

viernes, 30 de octubre de 2020

DESAFÍO DE VIERNES

 ¡BUEN DIA PARA TODOS Y TODAS!

LA ANTERIOR SEMANA APRENDIMOS A ENCONTRAR EL DOBLE DE UN NÚMERO Y VIMOS QUE HAY DISTINTAS MANERAS DE RESOLVER SUMAS Y RESTAS. COMO HOY ES VIERNES, ¡SE VIENEN LOS DESAFÍOS!

1. LAS CHICAS Y LOS CHICOS ANOTAN CÓMO CRECEN SUS COLECCIONES. COMPLETEN LO QUE FALTA.



2. AMALIA JUNTA PIEDRAS DE COLORES. LA ÚLTIMA VEZ QUE LAS CONTÓ ESCRIBIÓ ESTE CÁLCULO PARA RECORDAR LAS QUE TENÍA:

18 – 9

¿AGREGÓ O QUITÓ PIEDRAS DE SU COLECCIÓN? ¿CUÁNTAS TIENE AHORA?



¡ A TRABAJAR!
CARIÑOS Y BUEN FIN DE SEMANA
PROFE NOELY.

jueves, 29 de octubre de 2020

AULA VIRTUAL EDUCACIÓN FÍSICA

HOLA LES PRESENTO MI AULA VIRTUAL

SI HACEN CLIC EN LOS OBJETOS LOS LLEVA A DIFERENTES ACTIVIDADES

ENCONTRARAN ACTIVIDADES PARA HACER EN CASA, CLASES DE EDUCACIÓN FISICA, JUEGOS INTERACTIVOS Y MUCHO MAS...

ACLARACIÓN: UN SOLO ENLACE DE LOS JUEGOS INTERACTIVOS FUNCIONAN EN COMPUTADORA, TODO LO DEMÁS TANTO EN COMPU COMO EN CELULAR






¡TODOS ESTOS JUEGOS Y ACTIVIDADES SON FORMAS DE ENTRETENERSE Y DIVERTIRSE EN SUS CASAS MIENTRAS APRENDEMOS A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO! ¡Y LO MÁS DIVERTIDO ES QUE PUEDEN REPETIRLAS TODAS LAS VECES QUE TENGAN GANAS DE JUGAR!


miércoles, 28 de octubre de 2020

BUEN DÍA PARA TODOS Y TODAS! 

EN NUESTRO DÍA DE CIENCIAS, COMENZAREMOS CON UN TEMA NUEVO!!

CIENCIAS SOCIALES

MIÉRCOLES 28 DE OCTUBRE

YO SOY:

MI SEÑO SE LLAMA:

APRENDIMOS SOBRE LOS ESPACIOS RURALES. VIMOS QUE SE PUEDEN RECONOCER MÁS ELEMENTOS NATURALES QUE EN LAS CIUDADES. PERO TAMBIÉN CUENTAN CON MUCHAS INTERVENCIONES QUE MODIFICAN LOS AMBIENTES NATURALES. ALGUNAS NO SON FÁCILES DE IDENTIFICAR, COMO LOS CULTIVOS QUE A VECES PARECEN NATURALES. OTRAS SIRVEN PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DE SUS HABITANTES. POR EJEMPLO, LAS CASAS, LOS CAMINOS Y LOS TENDIDOS DE LUZ, ENTRE OTROS. APRENDIMOS TAMBIÉN QUE EN NUESTRO PAÍS SE PRODUCEN MUY VARIADOS ALIMENTOS. ESAS PRODUCCIONES PUEDEN SER PARA VENDER Y PARA QUE LAS FAMILIAS QUE LAS PRODUCEN SE ALIMENTEN.

A PARTIR DE HOY, VAMOS A APRENDER MÁS SOBRE QUIÉNES VIVÍAN EN ESTAS TIERRAS HACE MUCHOS AÑOS.

¿SABÍAN USTEDES QUE HACE MÁS DE DOSCIENTOS AÑOS HABÍA DISTINTOS GRUPOS DE PERSONAS QUE VIVÍAN DE MODOS MUY DIFERENTES?

¿SABEN CUÁLES ERAN ESOS GRUPOS?

ACTIVIDAD 1

CON AYUDA DE ALGUIEN ANOTEN EN SUS CUADERNOS LO QUE RECUERDAN DE LAS PERSONAS QUE VIVÍAN EN LA ÉPOCA DE LA REVOLUCIÓN DE MAYO, POR EJEMPLO, LOS MEDIOS DE TRANSPORTE EN LOS QUE VIAJABAN O CÓMO ERAN LAS CASAS DONDE VIVÍAN. EN LA ÉPOCA COLONIAL, ES DECIR, HACE MUCHOS, MUCHOS AÑOS, CUANDO NO HABÍAN NACIDO NI SIQUIERA NUESTROS TATARABUELOS, UN REY QUE VIVÍA EN ESPAÑA GOBERNABA ESTAS TIERRAS. SI VIAJÁRAMOS EN EL TIEMPO Y EXPLORÁRAMOS LA VIDA COTIDIANA DE AQUELLA ÉPOCA, PODRÍAMOS VER QUE HABÍA PERSONAS QUE HABÍAN LLEGADO (O ERAN DESCENDIENTES) DE EUROPA, OTRAS DE ÁFRICA Y OTRAS ERAN ORIGINARIAS DE ESTE TERRITORIO. SI MIRAMOS DE CERCA LAS RELACIONES QUE HABÍA ENTRE LAS PERSONAS, VEMOS QUE CONFORMABAN DISTINTOS GRUPOS HUMANOS Y QUE EN GENERAL LAS DIFERENCIAS ÉTNICAS DETERMINABAN SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES. UNA DE LAS DISTINCIONES ESTABA DADA POR EL COLOR DE PIEL, TANTO QUE LLAMABAN “MEZCLADAS” A LAS PERSONAS QUE TENÍAN PADRES Y MADRES DE DISTINTO COLOR. QUIENES LLEGABAN DESDE ÁFRICA, NO LO HACÍAN POR ELECCIÓN PROPIA: LAS Y LOS CAPTURABAN EN SUS PAÍSES DE ORIGEN Y LAS Y LOS OBLIGABAN A VIAJAR ACÁ. ERAN ESCLAVAS Y ESCLAVOS: ESO QUIERE DECIR QUE NO ERAN LIBRES, DEBÍAN TRABAJAR –AUNQUE NO QUISIERAN– AL SERVICIO DE ALGUNA FAMILIA QUE LOS HUBIERA COMPRADO. OTROS GRUPOS LO FORMABAN LAS Y LOS “MEZCLADOS”. POR UN LADO ESTABAN LAS MULATAS Y MULATOS: ASÍ LLAMABAN A LAS HIJAS Y A LOS HIJOS DE UNA RELACIÓN ENTRE EUROPEOS (LOS BLANCOS) O SUS DESCENDIENTES CON MUJERES NEGRAS. POR OTRO LADO, ESTABAN LAS MESTIZAS Y LOS MESTIZOS: ERAN LAS HIJAS Y LOS HIJOS DE LOS BLANCOS CON INDÍGENAS.

ACTIVIDAD 2

OBSERVEN CON ATENCIÓN LA PINTURA DE UN MERCADO AL AIRE LIBRE. CONTESTEN CON AYUDA DE ALGUIEN, ¿QUÉ LES LLAMA LA ATENCIÓN? ¿ENCUENTRAN DIFERENCIAS ENTRE QUIENES APARECEN EN LAS IMÁGENES? ¿CUÁLES? MIREN CON CUIDADO LOS DETALLES.



ACTIVIDAD 3

EN LA IMAGEN SE VEN PERSONAS QUE ACUDÍAN A VENDER Y COMPRAR PRODUCTOS. ¿IDENTIFICARON VENDEDORAS Y VENDEDORES? VUELVAN A MIRAR LA ILUSTRACIÓN Y BUSQUEN: AL VENDEDOR DE PESCADO Y A LA VENDEDORA DE PAN. MIREN CON ATENCIÓN NUEVAMENTE LA IMAGEN Y BUSQUEN ALGUNA PERSONA QUE PAREZCA QUE SE ACERCÓ A COMPRAR Y NO A VENDER. ¿QUÉ PIENSAN DEL HOMBRE QUE SE ENCUENTRA RODEADO DE MUJERES SENTADAS CON CANASTOS EN EL PISO (A LA IZQUIERDA DE LA IMAGEN)? ¿CREEN QUE FUE A COMPRAR O A VENDER? ¿CÓMO PODEMOS SABERLO? ¿CÓMO ESTÁ VESTIDO?

HASTA AQUÍ APRENDIMOS SOBRE LAS PERSONAS QUE VIVÍAN EN LA ÉPOCA COLONIAL. HACE MÁS DE DOSCIENTOS AÑOS, LA SOCIEDAD EN ESTAS TIERRAS ERA MUY DIFERENTE A LA QUE HOY CONOCEMOS. ESTABA DIVIDIDA EN GRUPOS Y NO TENÍAN LOS MISMOS DERECHOS. EL GRUPO EN EL QUE CADA UNO NACÍA, SE HEREDABA. ES DECIR QUE NADIE PODÍA ELEGIR A QUÉ GRUPO PERTENECÍA.

 CONOCEREMOS MÁS SOBRE LOS VARONES Y LAS MUJERES QUE VIVIERON EN LA ÉPOCA COLONIAL LA SEMANA PRÓXIMA.


CIENCIAS NATURALES

MIÉRCOLES 28 DE OCTUBRE

YO SOY:

MI SEÑO SE LLAMA:

ALGUNAS VECES, CUANDO OBSERVAMOS LAS HUELLAS DE UN ANIMAL, ENCONTRAMOS UNA O DOS SOLAS. OTRAS VECES, PODEMOS VER UN CAMINITO DE HUELLAS QUE DEJÓ ALGÚN ANIMAL AL ANDAR. ASÍ PODEMOS TENER INFORMACIÓN SOBRE LA MANERA EN QUE SE DESPLAZAN. ALGUNOS ANIMALES CAMINAN, OTROS AL HACERLO ARRASTRAN LA COLA Y ESTÁN LOS QUE AVANZAN DANDO SALTOS. MIREN LAS SIGUIENTES IMÁGENES DE HUELLAS DEJADAS POR DISTINTOS ANIMALES, Y LEAN SUS NOMBRES.



RESPONDÉ:
1- ¿CUÁL SE DESPLAZA CAMINANDO?

2- ¿CUÁL CAMINA Y ARRASTRA LA COLA?

3- HAY DOS QUE SE DESPLAZAN DANDO SALTITOS, ¿QUIÉNES SON?


¡VAMOS A COMENZAR A TRABAJAR!
NOS VOLVEMOS A ENCONTRAR EL VIERNES
CARIÑOS, PROFE NOELY.



martes, 27 de octubre de 2020

Música ...

 Hola! ¿Cómo están? Espero que muy bien :-)

Hoy vamos a escuchar una canción de un grupo que recientemente ha llamado mi atención. Es el grupo  Tonolec. Está formado por 2 personas que hace música ancestral pero la renuevan, le aportan nuevos sonidos, y eso es muy interesante para mí. 

En esta ocasión escucharán una canción que se llama Jajoguero guata pavei, significa Camino al mar. El idioma de esta canción es el guaraní. ¿Lo conocen? Fue y es, una lengua de los pueblos originarios, esos que habitaban nuestras tierras, antes de la llegada de los Españoles. Hace un par de semanas recordábamos a aquellos pueblos con el Día de la Diversidad Cultural. 

Escúchenla y fíjense si conocen los instrumentos que están usando.  ¿Qué estará contando la canción? Si te animas, inventá una historia de que pueda tratar la canción. 

https://www.youtube.com/watch?v=dOaTuJRgbcU&list=RDdOaTuJRgbcU&start_radio=1&t=0

Espero la disfruten!


Les mando muchos besos!


Profe Ale

Juegos y apps educativas

 Smile and Learn - plataforma de apps educativas con cuentos y juegos interactivos

Se trata de una plataforma de apps educativas que cuenta con más de 70 cuentos y juegos interactivos para niños de 3 a 12 años. Todos los contenidos que incluye tienen el objetivo de potenciar el aprendizaje en valores, inteligencias múltiples e idiomas. 

A través de esta app, los niños podrán reforzar sus conocimientos en ciencias, arte, robótica, lengua, música, matemáticas, etc.

 Dirección web: http://smileandlearn.com/es/


Juegos educativos para niños


Esta aplicación ofrece cinco juegos educativos: aprender el abecedario y sonidos de las letras, puzzles, aprender números y conteo, colores, aprender a dibujar, etc.
Entre otras actividades los niños/as podrán: aprender el abecedario y los sonidos de las letras, realizar y construir puzles, reconocer los números y realizar las primeras interacciones para contar, reconocer los colores y aprender a dibujar.

Dirección web para descargar: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.gurucools.playschool

TOYS

 OCTOBER 27TH

TODAY IS A ___________ DAY.


TOYS

LOS INVITO A ESCUCHAR NUEVAMENTE LA CANCIÓN DE LOS JUGUETES. ¿SE ANIMAN A CANTARLA?


NOW DRAW YOUR FAVOURITE TOY.

(AHORA DIBUJEN SU JUGUETE FAVORITO.)

lunes, 26 de octubre de 2020

Biblioteca. Blancanieves del Sur📚

 BIBLIOTECA.

HOLA, BUEN DÍA!!

HOY LES LEO UN CUENTO, SE LLAMA : 

BLANCANIEVES DE LA TIERRA DEL FUEGO

AUTOR DEL CUENTO: WALTER CARZON

EDITORIAL DEL LIBRO: ALBATROS


Acá pueden ingresar a ver el video "Bancanieves de la tierra del fuego"

EN TU CUADERNO ESCRIBÍ:

BIBLIOTECA

LA BIBLIO NOS LEE 

"BLANCANIEVES DE LA TIERRA DEL FUEGO"

ILUSTRA TU PARTE FAVORITA

SEGUIMOS TRABAJANDO CON LAS CANCIONES DE MARIA ELENA WALSH

 BUEN DÍA NIÑOS Y NIÑAS! ¿CÓMO ESTÁN? ¿CÓMO PASARON EL FIN DE SEMANA?

COMENZAMOS LA ÚLTIMA SEMANA DE OCTUBRE..... 

LUNES 26 DE OCTUBRE

YO SOY:

MI SEÑO SE LLAMA:

ACTIVIDAD:

1) CAMI, TELMA Y CECILIO DIBUJARON A LOS ANIMALES DE LAS CANCIONES QUE LEYERON EL LUNES PASADO. AYUDALAS Y AYUDALO A ESCRIBIR EL NOMBRE DE CADA PERSONAJE:



2) PARA HACER ÉSTA ACTIVIDAD, TENÉS QUE TENER A MANO LAS CANCIONES QUE YA ESTUVIMOS TRABAJANDO. ¿DE QUIÉN ES CADA OBJETO?




3) CON AYUDA LEAN Y COMPLETEN:



¡A TRABAJAR!
CARIÑOS, SEÑO NOELY.