martes, 17 de noviembre de 2020

DANZAS E INSTRUMENTOS

¡Hola! ¿Cómo están?

Vamos a seguir conociendo sobre el folclore de nuestro país. Hoy les voy a mostrar una danza y después ¡vamos a hacer una juego!

Les voy compartir una CHACARERA, que es una danza muy alegre, que se baila en parejas. Para bailarla se levantan los brazos y se hacen chasquidos con los dedos. ¿Se animan a probar? 

Otra día les sigo mostrando otras. ¿Ustedes conocen alguna?

Ahora les voy a compartir un juego de adivinanzas que hizo otra profe. Es sobre más danzas e instrumentos (los instrumentos son los que ya aprendimos en las útlimas clases). Puede ser que algunas danzas todavía no conozcan... pero vayan escuchándolas y viendo cómo se bailan ¡Y con los isntrumentos ya tiene que re salir!

¡A ver si adivinan!


¡Les mando besos!!!

Profe Ana Clara

LES RECUERDO QUE PUEDEN ESCRIBIRME AL MAIL profeanaclara.musica@gmail.com O PUEDEN SUBIR TAREAS HACIENDO CLICK EN LA SIGUIENTE PÁGINA:


TOYS

 NOVEMBER 17TH

TODAY IS A ___________ DAY.


READ AND COLOUR

(LEER Y PINTAR DEL COLOR INDICADO.)


IT IS A CAR. IT IS BLUE.


IT IS A BEAR. IT IS ORANGE.


IT IS A PLANE. IT IS PURPLE.


IT IS A TRAIN. IT IS GREEN.



IT IS A BALL. IT IS YELLOW.

IT IS A DOLL. IT IS RED.

lunes, 16 de noviembre de 2020

CUENTO: CUANDO ESTOY ENFADADO

BIBLIOTECA













HOY LES QUIERO LEER UN CUENTO LLAMADO "CUANDO ESTOY ENFADADO". ES UN BONITO CUENTO, QUE NOS VA A AYUDAR A REFLEXIONAR SOBRE EL ENOJO Y EL ENFADO.

Enlace para ver el vídeo del cuento


.DESPUÉS DE VER EL VÍDEO, PODÉS RESPONDER: 

¿VOS QUÉ SENTIS CUANDO ESTÁS ENFADADO?

¿QUÉ COSAS TE HACEN PASAR EL ENOJO?

ILUSTRA AL PERSONAJE DEL CUENTO EN TU CUADERNO 



_____________________BESOTES!
¡¡ QUÉ ESTEN MUY BIEN!!
CARIÑOS🥰❤
DE: BIBLIO GRI

APRENDIENDO RECETAS....

BUEN DÍA, COMENZAMOS LA SEMANA....

LUNES 16 DE NOVIEMBRE

YO SOY:

MI CUMPLEAÑOS:


“EMPANADAS DE AQUÍ Y ALLÁ”


ADRIANA VIVE EN TIERRA DEL FUEGO Y HOY, ¡ES SU CUMPLEAÑOS! EN CASA VAN A PREPARAR EMPANADAS, POR ESO BUSCARON UNA RECETA. PIDAN QUE LES LEAN LA RECETA QUE LE MANDÓ TÍA EMILIA DESDE TUCUMÁN PARA HACER TRES DOCENAS:



RELEER Y BUSCAR EN LA RECETA

  1. ¿DÓNDE ESTÁN LOS INGREDIENTES PARA LA MASA? ¿Y PARA EL RELLENO?

  2. ¿DÓNDES SE EXPLICA CÓMO HACER LA MASA? ¿Y CÓMO HACER EL RELLENO?


LOS INGREDIENTES DE LAS EMPANADAS DE LA ABUELA

LA ABUELA ADRIANA ES DE SANTIAGO DEL ESTERO Y USA OTROS INGREDIENTES PARA EL RELLENO D ELAS EMPANADAS. LEAN LOS INGREDIENTES CON QUE LA ABUELA RELLENA SUS EMPANADAS SANTIAGUEÑAS:


  


RELEER Y BUSCAR


  1. ¿CUÁLES DE ESTOS INGREDIENTES USA LA ABUELA ADRIANA? CON AYUDA, BUSQUEN Y ESCRIBAN SÍ O NO, COMO EN EL EJEMPLO:




¡A TRABAJAR!
CARIÑOS, SEÑO NOELY

viernes, 13 de noviembre de 2020

"Las Unidades de Medida"

¡BUEN DÍA CHICAS Y CHICOS!

HOY, VAMOS A MIRAR UN VIDEO QUE NOS EXPLICA CÓMO PODEMOS HACER PARA MEDIR.

DESDE QUE SOMOS PEQUEÑOS Y PEQUEÑAS, CUANDO VAMOS AL PEDIATRA, ÉSTE NOS MIDE EL LARGO DE NUESTRO CUERPO DESDE LA CABEZA HASTA LOS PIES CON ALGO LLAMADO "METRO". CUANDO VOLVEMOS A IR EN OTRAS OCASIONES, NOS VUELVE A MEDIR PARA VER ESTAMOS MÁS ALTAS Y ALTOS.
HAY MUCHAS MANERAS DE PODER MEDIR Y HAY MUCHAS COSAS PARA MEDIR TAMBIÉN...

MIRAMOS EL SIGUIENTE VIDEO:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=wk6WSiILWvU

AHORA VAMOS A TRABAJAR UN RATITO.....

 VIERNES 13 DE NOVIEMBRE

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:


COMPARAR LARGOS Y PESOS”

1. ¿CUÁL ES EL LÁPIZ MÁS LARGO DE TU CARTUCHERA? ¿Y EL MÁS CORTO?

2. DIBUJÁ LOS DOS EN TU CUADERNO TRATANDO DE QUE LOS DIBUJOS TENGAN EL MISMO TAMAÑO QUE TUS LÁPICES. (PODÉS USAR UNA REGLA).

3. ¿QUIÉN ES LA MÁS ALTA O EL MÁS ALTO DE TU CASA? ¿LE PREGUNTÁS CUÁNTO MIDE? PODÉS ANOTARLO EN TU CUADERNO.

4. ¿SABÉS CUÁNTO MEDÍS? CON AYUDA DE ALGUIEN TE PODÉS MEDIR CON ALGÚN METRO Y ANOTAR LA ALTURA EN EL CUADERNO.

5. ¿SABÉS CUÁNTOS KILOS PESÁS? SI TENÉS BALANZA PODÉS PESARTE Y SI NO PODÉS PREGUNTAR A ALGUNA PERSONA ADULTA SI LO SABE. ANOTÁ TU PESO EN EL CUADERNO.

6. ANOTÁ TRES COSAS QUE TE PAREZCAN MUY PESADAS Y TRES COSAS QUE TE PAREZCAN MUY LIVIANAS DE TU CASA.

7. ¿CUÁL CREÉS QUE ES LA MÁS PESADA DE LAS TRES? ¿Y LA MÁS LIVIANA?

____________________________________💜💜  ________________________________________

¡A TRABAJAR!

EXCELENTE FIN DE SEMANA
CARIÑOS, SEÑO NOELY

miércoles, 11 de noviembre de 2020

DÍA DE LA TRADICIÓN. VÍDEO Y ALGUNOS VERSOS

  BIBLIOTECA

¡HOLA, MUY BUENOS DÍAS!!

EFEMÉRIDES



LIBROS QUE ESCRIBIÓ JOSÉ HERNANDEZ

ESCRIBIÓ VARIOS LIBROS,  PERO LOS MÁS EXITOSOS FUERON "EL GAUCHO MARTÍN FIERRO" Y " LA VUELTA DEL MARTÍN FIERRO"  


ALGUNOS DE SUS FAMOSOS VERSOS ESCRITOS FUERON:



"DÍA DE CIENCIAS"

 ¡BUENOS DÍAS CHICAS Y CHICOS!

CIENCIAS SOCIALES

MIÉRCOLES 11 DE NOVIEMBRE

YO SOY:

MI CUMPLEAÑOS:


SEGUIMOS APRENDIENDO DE LA ÉPOCA COLONIAL

EN LA SOCIEDAD COLONIAL, LOS HOMBRES Y LAS MUJERES TENÍAN DIFERENTES TRABAJOS SEGÚN EL GRUPO SOCIAL AL QUE PERTENECÍAN. EN EL CAMPO, LAS PERSONAS QUE CONFORMABAN LA ÉLITE ERAN DUEÑOS DE FINCAS O ESTANCIAS. ESE GRUPO SE DEDICABA AL COMERCIO DE SUS PRODUCCIONES Y A COMPRAR Y VENDER MERCADERÍA QUE VENÍA DE EUROPA. EN ESOS CAMPOS TRABAJABAN ESCLAVOS Y TAMBIÉN INDÍGENAS, Y MESTIZOS. EN LAS CASAS TRABAJABAN MUJERES EN LA LIMPIEZA Y LA PREPARACIÓN DE LAS COMIDAS, MUCHAS ERAN ESCLAVAS.


LOS FUNCIONARIOS DEL GOBIERNO ERAN CASI SIEMPRE ESPAÑOLES O SUS DESCENDIENTES. LAS MUJERES DE LA ÉLITE NO TRABAJABAN FUERA DE LA CASA PERO SUPERVISABAN TODAS TAREAS DE CUIDADOS COTIDIANOS QUE REALIZABAN LAS COCINERAS, LAVANDERAS O INSTITUTRICES, ENTRE OTRAS, DENTRO DEL HOGAR. DENTRO DEL GRUPO DE LOS ESPAÑOLES O DE LOS CRIOLLOS (SUS DESCENDIENTES NACIDOS EN ESTAS TIERRAS) TAMBIÉN HABÍA PERSONAS QUE NO PERTENCÍAN A ESA ÉLITE Y CONFORMABAN LO QUE LLAMAMOS HOY LA CLASE MEDIA: ERAN LOS ARTESANOS, LOS COMERCIANTES O LOS EMPLEADOS DEL GOBIERNO. LOS SECTORES CON MENOS DINERO Y MENOS DERECHOS –MESTIZOS, MULATOS, INDÍGENAS, CRIOLLOS O ESPAÑOLES POBRES– ERAN VENDEDORES AMBULANTES,AGUATEROS, LAVANDERAS. ALGUNOS TRABAJABAN EN QUINTAS CERCANAS A LAS CIUDADES CULTIVANDO FRUTAS Y VERDURAS.



MIREN LAS IMÁGENES Y CONTESTEN CON AYUDA EN SUS CUADERNOS:

  1. ¿QUÉ TAREAS REALIZAN LOS HOMBRES Y MUJERES? VUELVAN A LOS TEXTOS.

  2. ¿QUÉ OTROS TRABAJOS SE REALIZABAN EN AQUELLA ÉPOCA? PUEDEN HACER UN DIBUJO.



_______________________________________________________________________

CIENCIAS NATURALES

 MIÉRCOLES 11 DE NOVIEMBRE

YO SOY:

MI CUMPLEAÑOS:

HOY NOS DESPEDIMOS DE LA PLAZA DONDE VIMOS MUCHAS HUELLAS Y NOS VAMOS DE PASEO A OTRO LUGAR DONDE PODEMOS ENCONTRAR OTROS ANIMALES. POR EJEMPLO, LA GRANJA.



CONVERSEN CON ALGUIEN DE SU FAMILIA LO QUE VEN EN LA IMAGEN DE LA GRANJA. SEGURO QUE CONOCEN LOS NOMBRES DE ESOS ANIMALES.

ESCRÍBANLOS EN SUS CUADERNOS Y DIBUJEN ALGUNOS.

VAMOS A APRENDER CÓMO SON LAS PATAS DE ESTOS ANIMALES Y SUS HUELLAS. ALGUNAS YA LAS CONOCEN PORQUE SE PARECEN MUCHO A LAS QUE ESTUVIMOS ESTUDIANDO. POR EJEMPLO ¿A CUÁLES DE LOS ANIMALES DE LA GRANJA PERTENECERÁN ESTAS HUELLAS?




¡ A TRABAJAR!

SALUDOS...... SEÑO NOELY💚💚

martes, 10 de noviembre de 2020

Seguimos trabajando con Scratch

 ELEMENTOS DEL ENTORNO de Scratch

 En la siguiente imagen podemos visualizar la pantalla inicial de Scratch.


Haciendo clic en solapa 

Se accederá al sector que nos permitirá comenzar a incorporar comandos y acciones al programa, utilizando los diversos comandos y sus respectivas combinaciones que nos brinda scratch:


Comenzamos a trabajar

Como dijimos en la introducción, en Scratch se utilizan “piezas” que se encajan entre sí para crear los programas (programas que normalmente son animaciones). Cuando abrimos el entorno, encontramos por defecto el objeto “gato” que representa a Scratch en la pantalla de ejecución (escenario). Tenemos por tanto un escenario, al que podemos añadir tantos fondos como deseemos (editándolos desde el entorno o cargándolos desde la base de datos de la aplicación), y los objetos que deseemos añadir (también se pueden crear en el escenario o bien cargarlos desde archivo). Para programar cada uno de los elementos, basta con seleccionarlo desde la lista de objetos.

Para añadir acciones al objeto seleccionado, deberemos seleccionarlo y arrastrar los bloques que lleven a cabo las acciones que deseemos “ordenar” al mismo. Siempre conviene comenzar el bloque con un elemento de control, como por ejemplo “Al presionar...”, que se puede encontrar primero al seleccionar el bloque de “control”.

 


Arrastraremos el elemento a la zona de elaboración de “scripts”.  De esta manera  podremos ir “encajando” piezas, hasta formar nuestro programa, e incluso añadiendo elementos de repetición, de bifurcación, etc. Trabajaremos con un primer ejemplo de un programa sencillo ya elaborado, seleccionando “piezas” de los diferentes tipos de bloques (Movimiento, Control, Apariencia, Sonido...):



Música- Día de la Tradición

 Hola! ¿Cómo están? Espero que muy bien 😊

Hoy es el Día de la Tradición. Fecha elegida para conmemorar a José Hernandez, un poeta Argentino, autor del "Martín Fierro" que cuenta la vida de los gauchos.  

Por tal motivo, quería preguntarles ¿saben lo que significa tradición? ¿Se practica alguna en sus casas? 

Seguramente que sí... ¿me cuentan?

Aquí les dejo una canción que habla del mate y la luna


https://www.youtube.com/watch?v=CpE420c8ARM


¿Probaron el mate? ¿Cómo lo toman en casa? ¿Lo acompañan de alguna manera? 

A mi me gusta amargo y con chipá 😋

👉Recuerden que pueden enviarme trabajos nuevos y viejos a mi mail alejandra.profedemusica@gmail.com👈


Les mando un beso grande!


Cuidense mucho!


Profe Ale

TOYS

 NOVEMBER 10TH

TODAY IS A ______________ DAY.


TOYS

LOS INVITO A MIRAR ESTE VIDEO NUEVAMENTE PARA SEGUIR APRENDIENDO LOS NOMBRES DE LOS JUGUETES.



KITE


PLANE


TRAIN

lunes, 9 de noviembre de 2020

"DÍA DE LECTURA"

¡ BUEN DÍA PARA TODOS Y TODAS!

¿CÓMO ESTÁN?

HOY COMIENZA UNA NUEVA SEMANA Y TAMBIÉN POR ELLOS LLEEREMOS UN NUEVO CUENTO....

"LOS MÚSICOS DE BREMEN", QUE ALGUIEN EN CASA, LES LEA:



PARA CONVERSAR EN CASA:

  1. ¿LES GUSTÓ EL CUENTO?
  2. ¿SE LO RECOMENDARÍAN A OTRA PERSONA? 
  3. ¿QUÉ LE DIRÍAN?
  4. ¿CREEN QUE LOS ANIMALES HACEN BIEN EN SEGUIR AL BURRO? ¿POR QUÉ?
  5. ¿CÓMO LOGRARON LOS ANIMALES ENTRAR EN LA CASA? ¿LES PARECIÓ DIVERTIDO ESO? ¿POR QUÉ?

 PENSAR LA ESCRITURA

 ESCRIBAN EL NOMBRE DE CADA ANIMAL.





AHORA CONVERSEN: 

¿PARA QUÉ SE PONEN ASÍ LOS ANIMALES? ¡QUÉ RISA! LOS CUATRO ANIMALES SE PUSIERON DE OTRA FORMA. DIBUJEN LOS ANIMALES EN SUS CUADERNOS Y ESCRIBAN LOS NOMBRES.

________________________________¡ A TRABAJAR!__________________________________

viernes, 6 de noviembre de 2020

VIERNES DE DESAFÍO....

 BUEN DÍA CHICAS Y CHICOS. 

COMO CADA VIERNES, HOY TRABAJAREMOS ALGUNOS PROBLEMITAS DE MATEMÁTICA.

VIERNES 6 DE NOVIEMBRE

YO SOY:

MI CUMPLEAÑOS:


VAMOS A VER CÓMO LOS NÚMEROS SIRVEN PARA SABER EL ORDEN.

1) EN LA PANADERÍA, LOS CLIENTES SACAN NÚMERO PARA SER ATENDIDOS POR ORDEN DE LLEGADA.



1.LA PANADERA LLAMÓ A LA PERSONA CON EL NÚMERO...

___ ___

2.¿CUÁNTOS NÚMEROS FALTAN PARA QUE ATIENDAN AL ÚLTIMO SEÑOR DE LA FILA?

3.¿EN QUÉ ORDEN FUERON ATENDIDAS LAS PERSONAS QUE TENÍAN ESTOS NÚMEROS?



2) EN LA PANADERÍA SE CAYÓ EL ESTANTE DE LOS CHUPETINES Y QUEDARON TODOS DESPARRAMADOS SOBRE EL PISO.

1.¿CUÁNTOS CHUPETINES HAY?

2.¿HAY MÁS CHUPETINES REDONDOS O CON PATITOS?


¡A TRABAJAR!
MUY BUEN FIN DE SEMANA

PROFE NOELY



jueves, 5 de noviembre de 2020

ACTIVIDAD FÍSICA Y ALIMENTACIÓN SANA

 HOLA !!! VAMOS A VER EL SIGUIENTE VIDEO Y LUEGO RESPONDEMOS


1- REALIZA  LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES Y RESPONDE:
  • SALTAR  LA SOGA O EN EL LUGAR 10 VECES
  • MIRAR UN LIBRO O LEER UN CUENTO CORTO
  • CORRER ESQUIVANDO BOTELLAS
  • MERENDAR
  • MIRAR TV
UNA VEZ QUE REALIZASTE ESAS ACTIVIDADES RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTAS

  1. ¿EN CUAL TU ROSTRO CAMBIO DE COLOR?
  2. ¿EN CUAL TU CORAZÓN LATIÓ MAS FUERTE?
  3. ¿CUAL TE DIVIRTIÓ MAS?
  4. ¿Y CUAL DE TODAS CREES QUE TE HACE TIENEN BENEFICIOS PARA TU SALUD?
2-  DIBUJA TU PLATO FAVORITO Y ESCRIBE SI CONSIDERAS QUE ES SALUDABLE O NO.




miércoles, 4 de noviembre de 2020

Luces, sombras y contrastes (I)- EPA

¡Holá a todxs! 

¡HOY COMENZAMOS UNA NUEVA ACTIVIDAD Y CON ELLA ARRANCAMOS LA ÚLTIMA PARTE DE ESTE AÑO! ¿INCREÍBLE, NO? EL TEMA DE HOY SERÁN LAS...

¡SOMBRAS, LUCES Y CONTRASTES!


ALGUNA VEZ TE PREGUNTASTES....

¿DE DÓNDE VIENEN LAS LUCES QUE NOS ALUMBRAN? ¿SERÁ QUE TODAS LAS LUCES VIENEN DEL MISMO LUGAR O SERÁ  VIENEN DE LUGARES DISTINTOS? ¿CUÁL SERÁ LA LUZ QUE SIEMPRE QUEDA ENCENDIDA AUNQUE NO LA VEAMOS? ¿QUÉ LUCES SE ENCIENDEN DE NOCHE? ¿LAS SOMBRAS TIENEN TODAS LA MISMA FORMA Y TAMAÑO O SON DISTINTAS ¿Y LA LUNA, TENDRÁ SU PROPIA SOMBRA? ¿CÓMO CREES QUE HACE LA LUNA PARA ESTAR TAN RELLENA Y REDONDA A VECES Y DESPUÉS CONVERTIRSE EN UNA MEDIALUNA FINITA FINITA?


PARA NUESTRAS ACTIVIDADES DE HOY NECESITAMOS

  • LINTERNA (LAS QUE TENGAS)
  • LA SUPERFICIE DE UNA PARED O TELA BLANCA O DE COLOR CLARO

ACTIVIDAD 1: ¡CAZADORXS DE SOMBRAS!

MIRÁ LAS SOMBRAS A TU AL REDEDOR: A LA MAÑANA, A LA TARDE O A LA NOCHE. ¿YA VISTE TU PROPIA SOMBRA? ¿SE QUEDA QUIETA O LE GUSTA IR PARA TODOS LADOS CON VOS? ¿QUÉ OTRAS SOMBRAS ENCONTRASTES?

ACTIVIDAD 2: ¡MIRÁ ESTAS OBRAS HECHAS CON SOMBRAS!

1) ¡CANCIÓN PARA BAÑAR A LA LUNA! 

https://www.youtube.com/watch?v=pUMQxCXRpMU

OBSERVÁ LA CARA DE LA LUNA, ¿ES SIEMPRE LA MISMA O CAMBIA? 

2) ¡EN EL MAR!

https://www.youtube.com/watch?v=ZxXSv6arpGk

¿CUÁL ES EL COLOR DEL CIELO CUANDO ESTÁ LA LUNA? ¿Y CUÁNDO APARECE EL SOL? 

ACTIVIDAD 3: PRIMERO JUGAMOS CON LAS SOMBRAS



PODÉS HACERLO SOLX O ACOMPAÑADO. CON LA AYUDA DE UNA LINTERNA JUGÁ A HACER SOMBRAS SOBRE UNA PARED O TELA BLANCA O DE UN COLOR CLARITO UTILIZANDO SOLAMENTE TUS MANOS. LA LINTERNA LA PODÉS SOSTENER VOS O PEDIRLE A ALGUIEN MÁS QUE LA SOSTENGA.

¡RECORDÁ QUE EL LUGAR DEBE ESTAR BIEN OSCURO PARA PODER VER BIEN LAS SOMBRAS QUE HAGAS! ACÁ TE DOY ALGUNAS IDEAS DE SOMBRAS CHINESCAS CON FORMA DE ANIMALES HECHAS CON LAS MANOS ¿ADIVINÁS CUALES SON?





¿TE ANIMÁS AHORA A INVENTAR TUS PROPIAS SOMBRAS DE ANIMALES? PODÉS JUGAR CON TU FAMILIA. VOS HACÉS LAS SOMBRAS Y LOS DEMÁS DEBEN ADIVINAR  EL ANIMAL. ¡QUIÉN LO ADIVINA DEBERÁ HACER EL RUIDO DEL ANIMAL DESCUBIERTO Y LUEGO PASAR A HACER SUS PROPIAS SOMBRAS!

¡NO TE OLVIDES DE SACARLE FOTOS A TUS SOMBRAS!

SIGUIENTE ACTIVIDAD: EN LA PRÓXIMA ACTIVIDAD QUE HAGAMOS SEGUIREMOS TRABAJANDO CON SOMBRAS PARA APRENDER A HACER LAS NUESTRAS CON PAPEL.


ENVIAR FOTOS Y TRABAJOS A:





DÍA DE CIENCIAS

 ¡HOLA! BUEN DÍA! ¿CÓMO ESTÁN HOY?

COMENZAMOS TRABAJANDO:

CIENCIAS SOCIALES


MIÉRCOLES 4 DE NOVIEMBRE

YO SOY:

MI CUMPLEAÑOS:


LA SEMANA PASADA APRENDIMOS QUE EN ESTAS TIERRAS, HACE MUCHOS AÑOS, HABÍA DISTINTOS GRUPOS. PERO, ¿EN QUÉ SE DIFERENCIABAN?

LOS HOMBRES Y LAS MUJERES DESCENDIENTES DE EUROPEOS TENÍAN UNA MEJOR POSICIÓN ECONÓMICA Y GOZABAN DE MÁS DERECHOS QUE EL RESTO. CONFORMABAN LO QUE LLAMAMOS UNA ÉLITE. ESE GRUPO PODÍA REALIZAR ACTIVIDADES QUE LOS OTROS GRUPOS POPULARES –LOS INDÍGENAS, LOS MESTIZOS O LOS NEGROS– NO PODÍAN. POR EJEMPLO: IR A LA ESCUELA, ASISTIR A CIERTAS MISAS O ELEGIR LOS MEJORES TRABAJOS. LA ÉLITE VIVÍA EN CASAS AMPLIAS, CON MUCHOS SALONES Y HABITACIONES.

ALGUNAS PERSONAS DE ESE GRUPO TENÍAN DOS CASAS: UNA EN LA CIUDAD Y OTRA EN EL CAMPO PARA DESCANSAR. EN CAMBIO, LOS GRUPOS POPULARES VIVÍAN EN CASAS MÁS PEQUEÑAS Y MENOS CONFORTABLES.


LA VESTIMENTA


UNA DIFERENCIA ENTRE LOS VARONES Y LAS MUJERES DE LOS DISTINTOS GRUPOS ERA EL MODO EN QUE VESTÍAN.

EN ESA ÉPOCA, LOS GÉNEROS PARA HACERSE LA ROPA ERAN MUY COSTOSOS PORQUE LLEGABAN EN BARCO DESDE EUROPA. LOS HOMBRES Y LAS MUJERES DE LA ÉLITE VESTÍAN CON ATUENDOS MÁS VISTOSOS QUE EL RESTO DE LA POBLACIÓN. LOS HOMBRES LLEVABAN SOMBREROS DE COPA, LEVITAS –UNA VESTIMENTA QUE EN SU PARTE POSTERIOR CUBRÍA EL CUERPO HASTA LA ALTURA DE LAS RODILLAS– O CASACAS, QUE ERAN MÁS CORTAS; TAMBIÉN LLEVABAN UN PAÑUELO O CINTA BORDADA ATADA AL CUELLO. LAS MUJERES DE ESE GRUPO USABAN VESTIDOS LARGOS HASTA LOS TOBILLOS Y ENAGUAS. TAMBIÉN LLEVABAN PEINETAS DESDE DONDE A VECES PRENDÍAN LAS MANTILLAS; LAS MÁS JÓVENES A VECES LUCÍAN FLORES EN SUS CABELLOS; TODAS LLEVABAN ABANICOS. LOS ZAPATOS TANTO PARA ELLAS COMO PARA ELLOS ERAN MUY COSTOSOS: ERAN DE TELA, LOS ENCARGABAN A MEDIDA Y LES INCRUSTABAN ACCESORIOS DE PIEDRAS O METAL QUE VOLVÍAN A UTILIZAR CUANDO LOS DESECHABAN. LOS OTROS GRUPOS –MEZCLADOS, INDÍGENAS Y MESTIZOS– NO PODÍAN ACCEDER A ESAS TELAS PARA HACERSE LA ROPA PORQUE ERAN MUY COSTOSAS. LOS HOMBRES USABAN SOMBREROS DE FIELTRO DE ALA PEQUEÑA, CAMISAS DE LINO Y PONCHOS. LAS MUJERES VESTÍAN FALDAS DE ALGODÓN O LANA SEGÚN EL CLIMA. LOS VARONES USABAN BOTAS DE PIEL DE POTRO, AUNQUE A VECES TAMBIÉN IBAN DESCALZOS COMO EL GRUPO DE LAS ESCLAVAS Y ESCLAVOS, A MENOS QUE LAS AMAS LES REGALARAN LOS ZAPATOS QUE DESECHABAN. LOS VARONES DE ESTE GRUPO VESTÍAN CAMISAS MUY CIENCIAS SOCIALES 23 GRANDES Y PANTALONES DE ALGODÓN, LAS MUJERES, VESTIDOS DE LANILLA Y UN PAÑUELO EN LA CABEZA. ¿Y QUÉ PASABA CON LOS COLORES? HOMBRES Y MUJERES DE LA ÉLITE VESTÍAN COLORES BRILLANTES, COMO EL PÚRPURA. EN CAMBIO, EL RESTO DE LA POBLACIÓN QUE NO PERTENECÍA A ESE GRUPO SOLÍA USAR TONOS OPACOS Y OSCUROS. OTRO COLOR QUE SE ASOCIABA A LOS GRUPOS DE ÉLITE ERA EL BLANCO. ¿POR QUÉ? PORQUE SI SE ENSUCIABAN PODÍAN CAMBIARSE SEGUIDO: ESO SEÑALABA QUE TENÍAN MUCHAS PRENDAS.


ACTIVIDAD 1


OBSERVEN LAS ILUSTRACIONES DE LA ÉPOCA Y CONVERSEN EN CASA, ¿A QUÉ GRUPOS CREEN QUE PERTENECÍAN LAS MUJERES RETRATADAS? ¿POR QUÉ? ¿Y LOS VARONES? DESCRIBAN CON AYUDA EN SUS CUADERNOS LA VESTIMENTA QUE LLEVABAN.





ACTIVIDAD 2

REALICEN DOS DIBUJOS DE PERSONAS DE DISTINTOS GRUPOS DE AQUELLA ÉPOCA. ELIJAN A QUÉ GRUPO DE LOS QUE CONOCIMOS PERTENECÍA CADA UNA Y HÁGANLE SU VESTIMENTA CON LOS COLORES QUE SOLÍAN LLEVAR. AL COSTADO DEL DIBUJO AGREGUEN EL NOMBRE DE LOS ACCESORIOS QUE DIBUJARON.


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CIENCIAS NATURALES

 MIÉRCOLES 4 DE NOVIEMBRE

YO SOY:

MI CUMPLEAÑOS:


¿Y SI NO HAY HUELLAS?

ALGUNAS VECES ES POSIBLE QUE NO ENCONTREMOS HUELLAS DE ANIMALES EN LA PLAZA O EN UN PARQUE CERCANO. PERO HAY OTRAS MANERAS DE PODER SABER QUIÉNES PASARON POR AHÍ.

LOS ANIMALES PUEDEN DEJAR OTRAS SEÑALES QUE NOS PERMITEN DARNOS CUENTA QUE ESTUVIERON EN DETERMINADO LUGAR: SE LLAMAN RASTROS. VEAMOS ALGUNOS:


RESPONDÉ:

1-¿QUÉ NOS DICE CADA IMAGEN?

 2-¿PODEMOS SABER QUÉ ANIMAL ANDUVO POR AHÍ?

 3-¿SE LES OCURREN OTROS RASTROS QUE PUEDEN DEJAR LOS ANIMALES?   DIBUJENLOS EN SUS CUADERNOS.



¡HASTA EL VIERNES!

CARIÑOS, PROFE NOELY

martes, 3 de noviembre de 2020

Trabajando con Scratch

  Modificando los escenarios

 Una posibilidad es utilizar y editar los escenarios que se pueden utilizar con diversos objetos.  Los escenarios actúan de interface de usuario, utilizando un conjunto de imágenes y objetos gráficos para representar la información y acciones disponibles en dicha interface.  Su principal uso, consiste en proporcionar un entorno visual sencillo para permitir la comunicación con el usuario.

Al hacer clic en la Escenarios, se desplegarán varias opciones.  Si seleccionamos en Fondos, podremos modificar y/o añadir otros escenarios que después podremos utilizar en nuestros programas con Scratch.


Trabajando con la estética del proyecto

 

Disfraces: Antes de utilizar los disfraces debemos importarlos o crearlos.   Para acceder a los disfraces tendremos que hacer clic en Objeto1 (o en cada objeto que tengamos) y luego elegir la opción Disfraces.



Editor de pinturas: Es una herramienta que permite la creación de un objeto nuevo o editar uno ya existente.  Al hacer clic se desplegará la siguiente ventana, que nos permitirá modificar y editar cada objeto:



Descarga de Scratch: https://www.scratchjr.org/

Scratch jrs: https://www.scratchjr.org/ 

LA LEYENDA DE LA QUENA

¡Hola! ¿Cómo están?

Hoy vamos a conocer otros instrumentos, que son de nuestro país y de otros país vecinos. Para eso, les voy a compartir un cuento: "La leyenda de la quena". 


La QUENA es un instrumento de viento. Escuchemos su leyenda:

Pero en el cuento, aparecen otros instrumentos... ¿Se animan a averiguar cómo se llaman? Acá se los muestro:

 

¡Espero que les haya gustado!

¡Les mando besos!

Profe Ana Clara